สกศ. ผนึกกำลัง 77 จังหวัด ขับเคลื่อน “ธนาคารหน่วยกิต” สู่การปฏิบัติ สร้างโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิต
วันที่ 25 สิงหาคม 2568 รศ.ดร.ประวิต เอราวรรณ์ เลขาธิการสภาการศึกษา เป็นประธานเปิดการประชุมการเสริมสร้างศักยภาพการขับเคลื่อนธนาคารหน่วยกิตลงสู่การปฏิบัติ และกล่าวปาฐกถาพิเศษหัวข้อ “การเรียนรู้สู่อนาคตด้วยธนาคารหน่วยกิตแห่งชาติ” โดยมี ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนจากสป.ศธ. สพฐ. สอศ. สกร. สช. ผู้บริหารและผู้แทนองค์กรจากหน่วยงานส่วนภูมิภาค 77 จังหวัด จำนวน 400 คนทั่วประเทศ เข้าร่วมประชุม ณ โรงแรมเอส ดี อเวนิว เขตบางพลัด กรุงเทพมหานคร ควบคู่กับการถ่ายทอดสดผ่าน Facebook : Thailand NQF และ สภาการศึกษา
รศ.ดร.ประวิต กล่าวว่า การพัฒนาการศึกษาไทยจำเป็นต้องเปิดโอกาสให้เด็กยุคใหม่ได้ใช้ศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่ การให้ความสำคัญกับทักษะที่สามารถนำไปประกอบอาชีพและสร้างรายได้ได้จริง ธนาคารหน่วยกิตหรือ Credit Bank เป็นแนวคิดสำคัญที่เชื่อมโยงการเรียนรู้กับการทำงาน ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเก็บสะสมทักษะและประสบการณ์เพื่อใช้ในการเทียบวุฒิการศึกษาหรือการรับรองมาตรฐาน สกศ. กำลังพัฒนาแพลตฟอร์มธนาคารหน่วยกิต มุ่งเน้นการสร้างระบบที่มีความยืดหยุ่นและเปิดกว้าง เพื่อเชื่อมโยงการเรียนรู้เข้ากับโลกของการทำงานจริงอย่างเป็นระบบ โดยมีการปรับปรุงกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องเพื่อให้เอื้อต่อการใช้งาน
จากนั้นมีการเสวนา ความก้าวหน้าในการขับเคลื่อนธนาคารหน่วยกิตและคลายข้อสงสัยการดำเนินงานเพื่อนำสู่ความสำเร็จ ต้องคำนึงถึงต้นทุนและค่าใช้จ่าย เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งมีการดำเนินการหลายรูปแบบ ได้แก่ การพัฒนาหลักสูตรเชื่อมโยง และการเทียบโอนผลการเรียนรู้ รวมถึงการนำความรู้และประสบการณ์จากการทำงานมาเทียบโอนเป็นหน่วยกิต มีแนวทางการสื่อสารและการทำงาน การขับเคลื่อนนโยบายอาศัยกลไกหลากหลาย เช่น การระดมความร่วมมือจากทุกภาคส่วน และมีตัวอย่างความสำเร็จในการนำร่องในหลายจังหวัด เช่น รูปแบบการดำเนินการ เทพโมเดล เน้นการทำงานแบบบูรณาการร่วมกันของทุกภาคส่วน เชื่อมโยงข้อมูลระหว่างจังหวัดและหน่วยงานต่าง ๆ รวมถึงการจัดสรรงบประมาณ ข้อเสนอแนะและทิศทางในอนาคต เน้นการสร้างความร่วมมืออย่างต่อเนื่อง การใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อเชื่อมโยงข้อมูล และการสร้างองค์ความรู้ผ่านหลักสูตรออนไลน์เพื่อให้บุคลากรทุกฝ่ายเข้าใจแนวทางที่ชัดเจนและสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น